КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «В ЛЕСУ ВЕСЕННЕМ» С ЭЛЕМЕНТАМИ НЕЙРОБИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

 

Автор: Галяветдинова Айгуль Минзияновна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад №133 комбинированного вида» Кировского района города Казани

 

Цель: закрепить представление детей об органах чувств средствами нейробики на материале лексической темы «Весна».

Задачи:

Образовательные: закрепить знания детей о признаках весны, об изменениях в природе в весенний период через опытно-экспериментальную деятельность.

Развивающие: развивать зрительное внимание, память, наглядно-действенное мышление, познавательные интересы в экспериментальной деятельности, наблюдательность.

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, воспитывать экологическую культуру дошкольников.

Интегрируемые разделы программы: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, колонки, презентация в программе MicrosoftOfficePowerPoint, подносы (на каждого ребёнка), крупа (пшено), два тазика, камни, бумага разной плотности, заранее приготовленные кораблики из картона (по количеству детей). (Все материалы для экспериментальной деятельности прошли необходимую предварительную обработку).

Предварительная работа: беседы о весне, об изменениях в природе и жизни животных в весенний период; заучивание заклички о солнышке; знакомство детей с органами чувств и их значении для человека.

ХОД ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

В: Доброе утро, глазки!

Вы проснулись?

(Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).

Доброе утро, ушки!

Вы проснулись?

Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).

Доброе утро, ручки!

Вы проснулись?

Погладить рука об руку, похлопать в ладоши.

Доброе утро, ножки!

Вы проснулись? Погладить ножки, встать на коленки, руки – в упоре перед собой и постучать носочками по ковру.

Доброе утро, дети!

Мы проснулись! (Поднять руки вверх).

 

В: Ребята отгадайте загадку:

Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле. ..

Д: Ушки

В: Молодцы. Какой органпомогает человеку слышать?

Д: уши.

Звучит музыка «Весеннее пробуждение»

В: Ребята, вы слышите? Что за звуки звучат?

Д: Звуки воды, пение птиц.

В: Верно. А когда и где можно это услышать?

Д: Весной. В лесу.

В: Правильно. А вы хотите очутиться в весеннем лесу?

Д: Да.

В: Давайте закроем глазки и скажем волшебные слова: раз, два, три, вокруг себя повернись и в лесочке очутись! Открывайте глазки, вот мы и оказались в лесу.

Слайд с изображением весеннего леса.

В: Что-то зверей в лесу не видно и темно здесь, ещё и снег лежит всюду, как же нам его растопить?

Кладём снег в сосуд.

Д: разбудить солнышко.

Закличка:

 Солнышко, солнышко

Золотое донышко

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей

А сугробы тают, тают

А цветочки подрастают!

В: Ой, а солнышко нас не слышит. Давайте нарисуем его.

На столах в подносах лежит пшено, дети пальчиками рисуют солнышко.

В: Ребята, какого цвета пшено?

Д:Желтое.

В: А ещё оно какое?

Д: круглое, мелкое, гладкое.

Появляется солнце (анимация на слайде).

В: Молодцы! Садитесь.

Звуки лесных животных – медведь.

В: кто это рычит?

Д: Медведь.

Дети изображают медведя.

На слайде появляется изображение  - анимация медведя.

В: А что он делал зимой?

Д: спал.

Звуки лесных животных – волк.

В:А это кто?

Д:Волк.

На слайде появляется изображение  - анимация волка.

В: Хорошо. Слушайте дальше…

      Звуки лесных животных – кукушка, птицы.

     Ответы детей.

На слайде появляется изображение  - анимация птиц.

  В: Правильно, я вижу ваши ушки действительно проснулись. Давайте проверим: проснулись ли ваши глазки?  Сыграем в игру «Найди зайчика».

На слайде появляется изображение  - анимация зайца.

Ответы детей (под ёлочкой, около ручейка, на снегу, под деревом, на земле).

  В:   Хотите потанцевать с  зайцем ?

Танцуют.

В: Как здорово вы танцуете! Проснулись наши звери в лесу.

А теперь давайте посмотрим на наш снег, что с ним произошло?

Д: Растаял.

В: Превратился снег в водичку и потекли ручейки.

Звук ручья. Слайд с изображением ручейков.

В: Я предлагаю вам пустить кораблики по «ручейкам». Из какой бумаги нам лучше сделать кораблики: из тонкой или плотной? (Показывает разую бумагу)

Д:Плотной.

В:Почему?

Д: Тонкая бумага утонет, размякнет.

В:Правильно, молодцы!

Воспитатель даёт заготовки корабликов. Дети пускают их в тазике с водой.

В:Что нам нужно сделать, чтобы они поплыли?

Д:Подуть на них.

Дуют. Кораблики плывут.

В: А теперь нам пора возвращаться домой, но сначала нам нужно перебраться через ручеек. Как нам быть, что сделать?

Перед детьми лежат камни.

Д:Положить много камней.

Дети кладут камни в тазик с водой.

В: Отлично, молодцы! Теперь можно смело перейти ручеек. Давайте закроем глазки: раз, два, три вокруг себя повернись и в группе очутись.

Слайд весеннего леса.

Как красив весенний лес! Что мы сегодня увидели в лесу? Что вам понравилось?

Ответы детей.

В: Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать. Мы не только любовались весенним лесом, но и узнали много нового.