Важнейшую роль в подготовке детей к письму играет освоение ими разнообразных изобразительных графических умений. Наблюдения показывают, что у части детей формируется неправильный навык обращения с пишущими предметами (карандашом, фломастером, ручкой). Он проявляется в следующем: Неправильное положение пальцев. Ребёнок держит карандаш «щепотью», собрав пальцы «горсточкой» или сжав руку в кулак. При этом часто карандаш лежит не на среднем пальце, а на указательном и т. д. ; Неправильное положение пальцев относительно пишущего предмета. Ребёнок держит карандаш либо слишком далеко, либо очень близко к нижнему пишущему кончику; Неправильное положение руки. Кисть вывернута так, что верхний конец карандаша или ручки ориентирован не на плечо пишущей руки, а в сторону или от себя. При этом кисть и локоть зависают над столом; Слишком сильный (чаще) или слишком слабый (реже) нажим при рисовании и письме, напряжённое сжимание пишущего предмета; Неправильная поза. Ребёнок горбится, наваливается грудью на стол, опускает левый локоть на колено, изгибается, подкладывает под себя ногу и т. д. О недостаточной работе пальцев можно судить, наблюдая за тем, как рисует или закрашивает ребёнок. Если при этом он постоянно поворачивает лист, не меняя направление линий при помощи тонких движений пальцев и кисти, значит, необходима соответствующая тренировка пальцев и руки. Какие же упражнения необходимы дошкольнику для подготовки к письму? Это прежде всего все виды изобразительной деятельности. Положительное влияние на подготовку руки ребёнка к письму оказывает и раскрашивание. Необходимо обращать внимание детей на то, чтобы изображение было закрашено достаточно тщательно, ровно, аккуратно. Хорошо развивает руку гимнастика для пальчиков. Движения рук и пальцев детей, сопровождаемые короткими стишками, благотворно действуют на развитие детей. Усиливается согласованная деятельность речевых зон, развивается память и воображение. Кисти и пальцы рук приобретают гибкость и податливость, что впоследствии облегчает овладение навыками письма. Гимнастика для пальчиков. «Месим тесто» -Тесто мнём, мнём, мнём! (поочерёдно кулачками «давим» на тесто). -Тесто жмём, жмём, жмём! (энергично сжимаем и разжимаем пальцы в кулачки, сначала одновременно, затем поочерёдно). -Пироги мы испечём! (руками «лепим» пирожки). «Печём блины». Попеременно касаемся стола тыльной стороной кисти руки и ладонью: сначала поочерёдно каждой рукой, затем двумя руками, меняя позиции: Мама нам печёт блины, очень вкусные они. Встали мы сегодня рано и едим их со сметаной. «Флажки». Расположить ладони перед собой. Одновременно поднимать и опускать ладони, сгибая в кистях и сопровождая движения стихами: Я в руках флажки держу И ребятам всем машу! Затем те же движения делаются так: одна ладонь вверх, вторая – вниз. «Ёжик». Поставить ладони под углом друг к другу. Расположить прямые пальцы одной руки между пальцами другой. Шевелить прямыми пальчиками: Маленький колючий ёж. До чего же он хорош! «Цветок». Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон». Основания кистей прижаты друг к другу. Цветок распускается: одновременно разводимпальцы рук в стороны, а потом сводим вместе: Солнце поднимается – цветочек распускается! Солнышко садится – цветочек спать ложится.